香港文匯報訊（記者 姬文風）針對有消息指文憑試通識科將迎來多項重大改變，有教育界人士昨日接受香港文匯報訪問時認為，有關改動有助降低學生學習及應試壓力，亦可望避免「黃師」自我發揮，亂教政治思想，惟細節目前仍存不少未知之數，如局方須釐清何為「成熟例子」，並與考評局取得共識，確保教評一致，並予書商和教師有所依從。教育界又直言，措施一旦落實，通識科地位勢將下降，通識教師人手亦將面臨過剩危機，促教育局協助有關教師轉型，應付渡過危機。
李偉雄倡「官方認證」課本
香港通識教育會副會長李偉雄指，有關精簡評級及減少教學範圍等改動，預計有助學生應試壓力減少，但對該科發展而言肯定會有影響，「學生的學習或不再像以往般投入，老師和學校的重視程度亦將減少」，尤其教學主題將減少足足一半，影響不容小覷。
針對「適用書目」和「成熟例子」兩改動，李偉雄指通識科教材近年存在不少爭議，若課本有「官方認證」是好事，有助避免「黃師」自我發揮，亂教政治思想。
至於前往內地參與專題研習，李偉雄坦言，普遍港生對內地認識較少，相信透過考察和專題研習有助改善，「例如可安排學生到華為，了解科技企業發展等」。惟他亦提到，通識科學生每年數萬人，安排到內地交流，對學校人手有一定需求，望教育局可提供一定指引或協助。
資深通識科教師、教聯會副主席鄧飛表示，較早前亦有聽過通識科改動的傳聞。其中就「合格、不合格」的改動，他形容這相對「死板」，有機會埋沒了成績「標青」的學生，建議有關當局可參考應用學習的評級制度，即「不達標」、「達標」和「達標並表現優異」，予優異考生一個肯定。
有關和「成熟例子」兩點，鄧飛坦言單靠目前消息難以預計對實際教學的影響，「以『全球暖化』為例，國際間普遍認同有此問題，這樣看來是『成熟』；但講到如何對待『全球暖化』，世界至今未有共識，那這個議題算是成熟不成熟呢？」他認為，教育局課程發展處必須提供足夠示例，並與考評局有一致共識，確保考題不會跟課程存在衝突，如此書商才可有足夠指引編書，給教師用作教學。
鄧飛促助通識教師轉型
鄧飛又提到，雖然通識科維持必修必考，但整體而言有關改動難免令通識科地位下降，「其實以目前情況而言，不論是本地還是海外大學，對通識科成績都沒有很大要求，若改動落實，重視程度恐怕更低」。他形容「3322」本身算是「重文輕理」的一個門檻，部分數理思維較強、文字描述較弱的學生或會歡迎有關改動，亦有機會釋放更多教學時間作其他用途，「問題在於近年有一批專門考通識的教師，（改動）對他們而言或會帶來衝擊」，籲教育局應顧及有關影響，協助教師轉型。