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梁美芬 立法會議員
筆者認為，微調政策要成功，必須細心關注微調對學校帶來的改變，要關心學生和老師，為雙語教學所需的材料資源提供配套，政府在這方面必須考慮得無微不至，從錢、從人力、從科技等多方面都應該提供支援，這方面的錢若用得其所，立法會必然支持。
十年前，香港政府在教育制度推行「大躍進」，嚴格一刀切推行母語教育政策，令很多學校都吃不消。
我認為現時政府實事求是，矯正十年前的錯誤，用漸進式的方式改動語言政策，是應該支持的。但這次微調能否成功，實看細節。根據政府建議，微調政策對於學校採用何種語言為主要教學語言，仍有多項限制（如：百分之廿五學生必須以英語授課的規定）。筆者認為，這不是最重要的，政府若希望微調政策成功，必須細心關顧微調對學校帶來的改變，所謂關顧，就是關心與照顧；關心，就是要關心學生和老師，為雙語教學所需的材料資源提供配套，政府在這方面必須考慮得無微不至，從錢、從人力、從科技等多方面都應該提供支援，這方面的錢若用得其所，立法會必然支持。
第二，若要微調政策成功，政府必須推行校本原則；政府實不需規限哪間學校是百分之廿五或五十，以英語作為教學語言，讓他們自由發展便是最佳政策。筆者亦是教育工作者，學校有教無類，老師必須對學生發展作出悉心照顧，若有學生真的無法以全英文為教學語言，學校和家長亦應實事求是，不能勉強這些小孩，大家應該明白，教育孩子不能揠苗助長，以免扼殺孩子理解力，教育工作者必能明白此道理，不會亂來。
過去，有不少傳統名校學生家長，最後決定為孩子轉往更適合的學校學習，這並不表示孩子一定追不上，而因為明事理的家長關心的是，孩子是否適合該種教學方式或語言學習。筆者一直相信，只要學懂新知識，運用靈活，能掌握有效語言溝通能力，才是孩子必須學習的要訣。
大學政策應配合雙語發展
現時香港的大學收生無不強調英語水平，有些學科畢業前必需考核英語水平，如果英語測試不到優秀水平，學生就取不到學位。能夠考進香港的大學的學生，中文可以不好，但英文絕不可以差，在這種政策底下，試問又有哪個家長願意孩子只是以母語接受教學呢？
在60年代開始，香港的中文大學強調雙語教學，建校宗旨為「中國人的大學」，因此，他們的大學教授能以中英文雙語出卷，學生亦可以選擇以中文或英文作答，完全不會因為作答語言影響他們最後的學位成績；而入學的要求，是必須中英數優良的學生才可以考入中文大學，因此，傳統的英中學生，如果中文程度不夠好，也不能考入該校，傳統的中文中學學生，如果英文不達標，亦不能夠進入中文大學。我認為，當時中文大學這個政策，正是鼓勵中文中學，特別是一些優秀的中文中學，培養優秀的人才，例如：金文泰、培正等校，許多學生都在中文大學表現出色，今日亦能成為社會領袖。
筆者是英文中學出身的，所讀的亦算是傳統英中名校，對於中文中學畢業生入中大亦非常欽佩。不過，今天的中文大學語言政策改變了，我們許多舊生都認為中文大學所謂的「中國人大學」已經名存實亡，他們越來越多學系，包括新成立的法學院，亦都只是全英，只追隨英式的教學方式，而無將他們的優勢，將一間雙語大學的傳統發揮出來。
資源撥配重雙語
筆者呼籲家長及老師不要揠苗助長，政府應下定決心，撥配資源給小學、中學及大學的教學人才和學生，讓他們接受充分的雙語訓練。政府已開始推行政策培養香港學生在祖國學習普通話，是十分正確的。在此之上，筆者建議政府亦應該撥配資源，至少每年撥一億元，派遣政府資助學校的學生，到英語為母語的國家體驗三個星期至三個月不等，接受培訓；讓小朋友培育對英語的興趣，學成回來，他們定必大有裨益，互相薰陶。香港的下一代在靈活掌握雙語運用的能力下，在世界及祖國的競爭力定必名列前茅。
在新的一年，筆者衷心希望是次所謂微調的教育政策，能得以落實和健康發展。
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