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方 芳
看香港電台製作的一輯鏗鏘集《我家的兒子》，是探討香港自閉症問題，社會支援不足，父母照顧患有自閉症兒子，艱難苦楚，心力交瘁。觀眾對自閉患兒家庭，寄予無限同情。
不過，此集其中一名非常父親，教育自閉症兒子的方法，有點不可思議。他說自閉症孩子的特點，比較固執，喜歡有規律辦事，不喜歡轉變，拒絕學習新事物，在社交訓練時，不讓別人加入， 對其他孩子造成騷擾。這時候，非常父親就會指孩子是「反佔中人士」，孩子就會安靜下來。這位非常父親把「騷擾行為」加於「反佔中人士」身上，是否思維邏輯紊亂了？明明佔領街道是違法行為，明明「佔中」騷擾社會秩序，搞亂民生。這種「指鹿為馬」的說法，可謂混淆視聽。
今天社會上有些孩子，不是深層次的學習，讓知識孵化自己，而是追求表面的形式主義，在商場、在港鐵、在機場撐傘做騷，甚至在自己莊嚴的畢業禮，做出羞辱師長和嘉賓的行為，這只能展現他們幼稚膚淺的一面，令大學教育蒙羞。
捐助大學教育的社會人士撤回捐款，拒絕接受大學頒授學位，這說明了社會人士對大學教育的失望和不認同，難道不值得大學師生反思嗎？
浸會大學校長陳新滋在畢業禮上，拒絕向持黃傘上台的畢業生頒授畢業證書，即場教誨同學自重，暫停了畢業禮，並向來賓道歉。陳校長在此具大壓力下，有勇氣，有承擔。
浸會大學學生會對此竟發表邏輯紊亂的聲明，表示：「校長此舉打壓學生表達自由，有違大學政治中立，」呼籲同學繼續持傘上台，不要接受陳新滋校長頒授證書。
學生會的聲明，由他們來決定誰有資格頒授證書，不是可笑嗎？是否應由學生會會長來頒授證書才合資格呢？
聽不進別人意見，不尊重其他人的權益，其實，這也是另類「自閉」的表現。
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