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伍淑賢
電影《鼓動真我》借一個學生鼓手的故事，帶出大堆關於教育和追求理想的問題。故事講某大學的爵士樂團，有個叫Fletcher的魔鬼教練，對團員要求極嚴，叫罵羞辱，打人講粗口，扔椅子砸樂器，用心理戰讓團員互相競爭，罵一個讚一個，無所不用其極，逼使大家在台上有最巔峰的表現，但也讓一個舊生患上抑鬱症自殺。這種地獄式教練或者老師，大家都會遇過。多數人都覺得他們變態、沒愛心，為了比賽和面子，踐踏學生尊嚴。在事事講人權的文明社會，Fletcher這種老師，不官非纒身、不拉去坐牢已是萬幸。
但單講這「衰人」如何萬惡，電影就不好看了。教練後來果然給人告發，給大學炒了。有份秘密告發他的學生Andrew，在酒吧遇見Fletcher，大家坐下喝一杯，Fletcher就點題了，夫子自道，說對學生又兇又嚴，是為了琢磨真正有天分的音樂家。他深信英語最壞的詞是good job (即「做得好」)，認為一味讚美姑息，只是埋葬天分的不歸路。影片結局這兒就不說了，總之是出人意表。教練與學生，誰對誰錯，導演沒結論，所以故事耐看。
我從不相信有所謂愉快學習。無論藝術創作、體育、表演、科學以至任何工藝與事業，技術掌握要夠精，已要非常磨人的鍛煉。除非滿足於中游成績，過得去就算的心態，否則真沒見過輕輕鬆鬆、無風無浪就到巔峰的。單是技巧層面的學習，流血流汗已是必然的了，如真要成家成派，吃苦就更多。天分很高的人，通常自我、我執都很強，教練要打破學生的我執，就不能做老好人，必須當頭棒喝，打破受業者的我執，讓學生衝破「自我」的藩籬，通往更大的天地，這就是最難的地方了。授業者用力過猛，或立心稍歪，或受業者想不通，放不下，都會怨懟沉淪，搞不好甚至自殺。所以教人的，必須看對方的特質，因材施教真是沒錯。
愉快學習，講的是對準目標一往直前的快樂，其餘的，都是自願的苦難。
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