■在北京的幼兒園，透過「標誌」的教學主題幫助幼兒學習發展。 教大供圖香港推出新的幼稚園教育課程指引，強調幼兒在遊戲中學習。我們回顧在暑假期間，在北京市大興區第十一幼兒園進行為期三星期的實習時，也從這方向出發。我們實習的班級是中二班，相等於香港幼稚園的K2，教學主題是「標誌」，我們發現玩具比其他知識性的教具更受幼兒歡迎，更可有效協助幼兒學習與發展。
「標誌」涵蓋的範圍很廣，有交通標誌、旅遊景點標誌、商標等不同類型。因為很多標誌與幼兒的日常生活息息相關，他們很容易找到共鳴。
然而，亦因幼兒對標誌已有初步認識，學習時容易失去耐性和興趣。因此，班導老師與我們一起研究如何抓住幼兒興趣的方法。
因為幼兒的天性就是愛玩耍，所以老師要做的就是引導他們將玩耍和學習結合在一起，達至玩中有所學。
砌積木大樓 貼標誌學安全
首先，老師利用班中已有的資源-積木，由幼兒熟悉的玩具引發他們學習如何設計並將標誌擺放在正確位置。自由活動時，他們自發用積木堆了一座大約有兩米高的高樓。
由於其他幼兒差點將積木高樓推倒，所以搭建高樓的幼兒希望以各種方式提醒同學注意安全。老師藉此鼓勵他們貼上合適的標誌，從而鼓勵他們注意身邊的事物，觀察生活中的標誌。
自製飛行棋 與標誌互動
由於課室沒有與「標誌」概念有直接聯繫的玩具，我們和老師一起製作了設有交通標誌的飛行棋。幼兒需要跟着棋盤上各種的標誌來進行遊戲。
許多幼兒在自由活動時都排隊嘗試這個新玩具，他們遇到不認識的標誌會主動詢問老師和同學，甚至自己查找答案，實踐自主學習和相互學習的真義。飛行棋遊戲亦讓他們建立遵守規則的行為。
北京的幼兒園是全日制的，雖然香港的幼稚園未必有這樣的空間和時間來讓幼兒堆砌大型積木，然而，作為香港的準幼師，我們需要積極發揮創意，靈活善用時間、空間和資源，設計不同的遊戲讓幼兒取得最佳的學習成果。
■教大幼兒教育學士課程學生陳寶珩、王一帆、教大幼兒教育學系助理教授 黃潔薇