■平機會倡設非華語生統籌教席。 平機會圖片香港文匯報訊（記者 高鈺）因應非華語學生教育特別是中文學習的困難，平機會昨發表的最新研究顯示，九成半的小學校長及中文老師認為，主流中文課程對非華語生程度過深，坊間又欠缺以中文作為第二語言又能配合主流課程的教材，讓學校難以提升學生的水平。
研究建議教育局應增加相關支援津貼，並增設專責統籌非華語生教學的職位，推動校內文化融合教育。
平機會委託樂施會及港大中文教育研究中心於2018年底至2019年中，先後到訪9所小學作深入訪談及訪問了1,230名教師，了解學校就非華語生教育面對的挑戰。九成半受訪校長及中文教師分別指，主流中文課程的寫作要求及程度對非華語生來說程度過深；他們普遍認為，非華語生需要經驗豐富的中文二語教師作抽離支援，惟教育局現有津貼卻只能聘請到教學助理，令支援水平參差。
逾九成受訪校長教師又指，現時坊間欠缺中文二語教材，加上缺乏幫助非華語生應對數學、常識等科目的支援，也影響其學習成效。
研究團隊提出多項建議，包括教育局應設立專責的統籌職位，專責校內非華語生支援統籌工作；同時為老師提供能配合主流課程及「中文第二語言學習架構」的完整教材；亦要就非華語家長與學校溝通合作提供支援；以及增加津貼讓學校聘用學位教師，支援中文及非中文科學習等。