李景賢
香港各高校因去年修例風波而相繼停課放假，開啟「最長寒假」。新年後，大家翹首以盼各校在動亂趨於緩和後平穩復課。但禍不單行，武漢新型肺炎爆發，讓香港再度緊張。反對派煽動公眾對疫情的恐慌，加劇港人對內地人的偏見，企圖迫使政府推出對內地居民具歧視性的防疫政策。
這幾天，筆者聽到很多來自內地的學生群體抱怨，不乏有要求校方「保畢業、退學費」的聲音，一場內地學生維權運動正在醞釀之中。對於赴港求學的內地學子而言，每年耗費數十萬學費，成本不菲。如果單把教育視為一種服務產業，一連近4個月課程無法在校聽講，確實會減損教學質量。尤其對於內地生佔絕大多數的一年制授課型研究生，短短一年的學業有小一半時間停課，影響更大。
西方自由民主承認個人的利己性，講求社會各個群體，通過自由競爭方式維護各自權益。但歷史事實證明，這種只注重各自利益、互不妥協的自由博弈，恰是造成現代民主社會撕裂的深層原因。香港當前的亂局，背後原因正是由於有人以族群劃分敵我，黨同伐異，導致的社會分化。
筆者以為，香港高校目前停課的窘境源於疫情，並非校方所希望。疫情當前，作為接受高等教育的內地生，更應該主動承擔社會責任。內地生既然在港求學，或長或短地成為「香港居民」，就應把自己當成香港的一分子，把學校、香港問題和國家民族的未來聯繫起來，多發出正能量的聲音，多做有利於社會團結的事。內地生返港後，應主動接受隔離，幫助香港控制疫情。
同時，筆者也呼籲各高校，更多地關注修例風波和疫情影響的內地生權益，尤其要照顧來港後被隔離的同學，為他們提供必要輔助，主動了解同學的訴求，解決授課型研究生畢業和就業的問題。