■鄧飛指試題只提供片面的資料，迴避日本侵華暴行，難以置信。 鄧飛 fb圖片香港文匯報訊（記者 高鈺）就文憑試歷史科出現讓考生評價日本侵華「利多於弊」的荒誕議題，教育界普遍認為題目有誤導性，對考生不公平，並促請考評局承認錯誤，不應提出有關題目。
前設誤導考生 扭曲史實掌握
本身是中國歷史研究文科碩士的教育評議會主席何漢權指出，從教育專業角度而言，是次題目是相當難而且引導性非常大，題目前設會誤導考生覺得1900年至1945年間，日本真的為中國帶來的「利多於弊」，會扭曲考生的史實掌握及感受。
他相信出題的老師「應該是中國人」，「身為中國人，中國1900年至1945年經歷八國聯軍、甲午戰爭、八年抗戰等，引起中國好大痛苦，那種慘絕人寰，難道出卷人不知道？」他強調歷史考題並非辯論比賽，嚴肅性相當重要，提醒出卷人不要「玩題目」。
對考評局聲稱，歷史科設有「審題委員會」，成員的背景有大學教授、學科專家等，何漢權強調考評局應承認失誤：「題目本身就係大錯，唔好再講咩專家、學者出題同審題。」
資料片面 造成不公
中史教師會會長李偉雄在受電台訪問時指出，有關試題所提供的資料只提及日本為中國發展帶來的所謂「好處」，卻無提日本侵華史實對中國的傷害，反映設題有引導性，考生在有限作答時間內根本難以否定資料，這樣會造成不公平。
教聯會副主席鄧飛則在facebook發帖提到，上述試題只提供片面的資料，既迴避日本侵華暴行，也引導考生接納日本對中國近代發展的貢獻，扭曲歷史，莫此為甚，「如此『通識化』的設題也讓人感到非常錯愕，難以置信。出題的考評局人員理應秉持專業操守，維護歷史科試題的公正性與中立性，但從今日歷史科設題情況上看，其政治立場，已然影響了試題的設置。」