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徐庶
中聯辦主任張曉明出席在本港舉行的博鰲亞洲青年論壇致辭時說，日前世界經濟論壇公布的全球競爭力報告，香港位列全球第7、亞洲第2位，令人稱羨，但在創新競爭力的單項排名上，有點差強人意，僅位列第23位，形勢逼人、不進則退。無論是香港特區政府、企業、社會各界人士，都應該謀劃長遠，更加重視對創新競爭力的研究和投入，避免創新力持續成為香港整體競爭力的弱項。張曉明提出香港競爭力和創意力問題，有的放矢，一針見血。筆者以為解決問題的方法，第一政府要重視，第二政府和商界要加大投入，第三教育的教材、考試制度要配合。
當前，世界進入了全球一體化和知識經濟的年代，發明創造和文化創意已經成為了各國競爭最激烈的領域，能夠佔領了這個制高點，經濟和民生就可高速度發展。本來，香港在「一國兩制」下保持許多有利的制度優勢，背靠祖國，面向世界，完全可以讓香港的青年人獲得更廣闊的學習天地和發展空間，更加掌握當前世界競爭的焦點，走在時代的前沿，掌握更強的創意能力。
教育政治化窒礙創意
但是近年香港的教育，和世界發展的大形勢脫節了。考試題目的必答題，不是引領學生關注科研和創意，居然大搞政治化，考試題目是「立法會拉布」，充滿了政治爭拗的意識形態。某一些學校的校長，把對抗性的議題引入了校園。教育當局並沒有培訓足夠的通識課老師，變成為漫山放羊吃草，教學內容沒有規範，教師喜歡講什麼就什麼，學生無所適從，當局任由一些熱衷於偏激政治的老師成為了通識課老師的主力，完全失去了原來通識課設計六個單元的教學原則。經歷過去四年的實踐，通識科考試必答部分側重政治議題，而校本評核部分更可能令類似「粗口教師」林慧思、有強烈政治立場的老師，強迫學生接受其政治觀點；以致出現類似「佔領中環」等偏頗的政治教材大規模進入校園。香港教育越政治化，越不能適應世界競爭的潮流和規律，也不利於香港的青年學生升讀外國大學，因為通識科的成績並未獲得外國大學的承認。
香港今後的出路究竟是發展為政治鬥爭的城市，還是發展成為有高度競爭力和創意力的經濟城市？這涉及七百萬香港人的福祉。如果按目前吵吵鬧鬧、學校的通識教育滲入了激進鬥爭的元素，一定會戕害未來一代年輕人的創意能力。所以通識科的必答題，應該有所調整。考試局不應該把政治性的題目，作為必答題的題目。應該加重全球經濟發展一體化和創意發明的題材，作為必答題。
提高創意 教育是關鍵
政府在發出電視牌照的時候，也應該附帶條件，要求電視台應該製作一定比例的科學研究、創新發明、培育青少年創意的節目。在稅務制度方面，也應該作出大刀闊斧的改革。企業如果投放資源在科學研究、創新發明等領域，有關的資金額，可以獲得政府的稅務豁免，盈利之後的五年繼續獲得豁免。更大的領域和出路，在於與內地優勢互補，特區政府可以鼓勵香港的大學和中學與內地的學校進行合作，加大科學研究、創意領域的合作，撥出更多的經費。
港珠澳大橋即將通車，五十分鐘就可以從香港到達橫琴，怎樣利用橫琴島的土地，發展科研和創意的工業，政府應該起著帶頭的作用。一方面我們說沒有足夠的土地儲備，一方面我們沒有好像澳門政府那樣，積極利用橫琴的土地作為大學科研基地。假如教學和科研的的用地從橫琴獲得解決，將會大大紓緩香港教育用地的緊張情況。一部分師生轉移出去，大學的宿舍問題用地問題，也相應獲得解決。
重點中學的高中教學，其實可以和科研和創意的大學基地進行掛鈎，每一個學期裡面，有一兩個星期，到這些科研和創意的大學基地進行培訓，開拓視野，並且為銜接有關的大學課程開路。
香港的大學，一向只重視工商管理行政人才的培訓，造成了香港的產業越來越單一化。香港為了適應全球一體化的競爭，為了加強創意力的教育和培訓，大學應該考慮到香港的未來經濟發展，增加新的學系。在這一方面，新加坡的大學的轉型已經遠遠跑在香港的前面了。產業的競爭，其實大學學科和人才的設置是前沿陣地，在這一方面，香港有必要向新加坡學習。
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