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黃熾華
近日，一些反中亂港分子，挖空心思，「創造」了一個新詞曰「港漂」，專指非港人來港讀書、就業的內地青年，認為內地青年來港漂泊，佔了「港青」的學位、職位，故要加以排斥、反對；其喉舌爛果報也為此搖旗吶喊，製造「本港大學大陸化」謠言，挑撥內地學生來港讀書「佔用了資源」、「搶了飯碗」，鼓吹大學「必須以培育港人為主」，極盡離間、煽動青年學生對立之能事。反「港漂」論是排內、自閉、落後的反動謬論，必須及時揭穿以正視聽。
反「港漂」學生違背公平原則
教育公平，指的是社會成員能夠自由、平等地享受公平教育和資源，包括教育過程公平、教育資源公平、教育結果公平，這是衡量文明社會教育道德標準的標杆，是評價教育成敗的條件。民主的、文明的、自由的社會，都一以貫之堅持教育公平的原則。香港的反對派以及大喊大叫「維護人權」的一些香港大學生，卻站出來反對、排斥內地青年同胞來號稱民主、自由、法治的香港讀書、學習、工作，香港大學的校訓有這樣寫嗎？中文大學的校訓是這樣寫嗎？不，校訓都叮囑你們要格物致知；而你們既不能格物，妄圖把享受大學教育權利和公共教育資源佔為己有，此種狹隘、自私的醜陋行為，注定了你們不能專心致志讀書，因而不能致知獲得真理和知識。動輒製造社會混亂，煽動「佔領中環」，反對內地學生來港就讀，完全扭曲教育的公平公正原則，是假民主、假人權、假公義的又一次大暴露。
香港各大學必須謹記：香港特別行政區是中華人民共和國不可分離的部分；香港人享有的教育自由和選擇職業自由也是《基本法》所賦予的。香港人享有在法律面前人人平等的權利，故回歸16年來，本港青少年數以萬計到北京、上海、廣州高等院校升學；數以十萬計本港青年到內地覓職、工作、求偶、成家立業，顯示了內地教育的民主、公平和公正。而爛果報卻為反「港漂」推波助瀾，於去年效仿納粹黨反猶太人「理論家」施特賴歇爾，大肆誣衊內地同胞為「瘟疫、蝗蟲」後，今天又進行挑撥，鼓吹香港大學「以培育港人為主」，進行排內、反中，再次成為分離主義吹鼓手。
排內反中鼓吹分離主義
早在春秋戰國，我教育先聖孔子就提出「有教無類」，指的是人不分貧富、種族、賢愚、男女，皆有享受教育機會。美國哈佛大學（Harvard University）之所以是世界最傑出、最負盛名學府之一，是1933年上任校長詹姆斯．科比．科南特提出：高等教育是留給有才華的人而不是富貴人家的子弟。1945年開始，哈佛改變了收生政策，接受來自不同背景、國家的學生；英國劍橋大學（Cambridge）援助委員會於1933年就開始援助猶太人到劍橋讀書、避難，造就了諸如維也納化學家馬克斯．佩魯茨建立享譽全球的分子生物化學。對比之下，香港某些在學大學生公開反對內地青年同胞來港讀書，是如此落後、自閉、自私；如此坐井觀天，不僅自身不能在競爭中進取，大學也將越辦越落後、萎頓、最後被淘汰消亡。
哈佛的校訓是「真理」；劍橋的校訓是「讓真理與你為友。只認真理，不認權勢；只認科學，不認金錢；只認平等，不認貴賤」；普林斯頓大學的校訓是「為國家服務，為世界服務」；麻省理工校訓是「既學會用腦，也學會用手」。著名學府都強調讀書是為了探求真理和教育公平，強調為國家、世界服務，強調要用腦用手的知和行統一。香港的反對派政客和爛果報紙，倒行逆施，大搞排斥同胞、鼓吹教育專制、變大學校園為政治鬥爭場所。反「港漂」論的排內、自閉、反動、落後和荒謬，若任由泛濫，香港教育從此將步入夕陽，危害的是全香港的前途和發展利益。
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