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梁秉堅 香港菁英會副秘書長
最近有媒體報道指，坊間又出現小學生習作之「洗腦」作品，內容為把辛亥革命後中華民國建國，寫成辛亥革命後中華人民共和國成立，引起一陣熱議。筆者認為，指出教科書內容有誤的地方並無問題，但不應言過其實，誇張其詞地指斥為「洗腦」。
首先，在辛亥革命之後，中國在1949年之前就發生了巨變，除了中華民國成立，又出現軍閥割據、二次大戰以及國共內戰的事件，筆者認為教科書作者把時序簡化，實際目的並非「洗腦」，而是把歷史簡約化成初小學生容易吸收的知識。試想想，即便是初中學生，要消化那段歷史也很不容易，要初小學生掌握此歷史脈絡，相當費力。
其次，如有留意該段短短的填充練習，該段練習是以中國歷史悠久、文化源遠流長為主題，包括中國人聚居之地、經歷不同年代的皇帝統治等等。若該段短練習要指出帝王封建統治後的結局，在短短一、兩句的內容中，交代中華人民共和國建國，也是可以理解的。筆者並不認為編者在歪曲歷史，而只是在有限篇幅內交代重要的訊息。倘若只交代中華民國成立，恐怕會讓初小學生混淆了前者跟中華人民共和國的不同。
事實上，坊間不少補充練習以市場供求決定其生存空間，以筆者所知它們並不接受教育部門規管。把一小撮補充練習的問題，變成陰謀論指某些人要「洗腦」、歪曲歷史，筆者認為有點言過其實。倘若有別有用心之人例如教育部門要「洗腦」，筆者肯定有問題的不只是一小撮教科書或補充練習出問題，而是大部分且全本書內容都出現問題。
雖然筆者以寬容的理解來看待教科書，但同時認為教科書、補充練習的編者也應該多加注意，即使其篇幅不足以解答整個歷史脈絡， 也應該加一兩句說明來平衡歷史的時序，例如在辛亥革命後，中國飽歷數十年滄桑歲月，終於在1949年成立了中華人民共和國。
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