張學修 全國政協委員 香港中華出入口商會會長
教育局上周公佈修訂初中中國歷史課程，建議以「古今並重」為修訂原則，「活化」中史科，並新增「香港發展」部分。但有關諮詢剛一推出，就被激進人士攻擊為另類國民教育，再度呈現被政治化的苗頭。對此，教育局局長吳克儉強調，認識自身國家和地區的歷史發展，不可只針對政治史部分，文化史和社會史都有其重要性，希望業界以專業角度看待今次整體課程檢討。中學生通過中史課程學習，可以認識香港發展歷程，明確香港與國家密不可分的關係，以及共同擁有的歷史及文化淵源，明確並強化自身作為中國人的「根」的聯繫，自覺承擔起應有的責任。因此應盡快落實中史課程改革，並逐步將中史獨立成科。
香港回歸近20年，20年來經濟發展蒸蒸日上，得益於中央政府堅定不移的支持和兩地經濟的互聯互通。香港在政權、地域上回歸了，經濟上發展了，但中史教育卻未能跟上腳步。尤其是回歸後出生的新生代，他們對於國家歷史、文化發展、以及香港回歸歷程等認識不足。因此加強中學生中史教育，使學生正確認識香港發展與國家的關係是重要之舉。在明確香港屬於中國一部分的同時，認清香港與內地共同擁有源遠流長的歷史及文化淵源，也共同承擔民族整體復興的時代重任，這有助於增強香港新生一代對於國家的了解，增進愛國情感，強化身份認同感。中史課程改革是必要且重要的，社會各界應給予支持，停止無謂的攻擊，就事論事，讓課程改革順利進行。
鑒古知今 避免激進言論洗腦
當前香港激進分離思維甚囂塵上。兩年前的違法「佔中」催生「港獨」思維，演變成近年來一直阻礙香港社會發展的「毒瘤」，其危害表現在多方面。但更讓人憤慨的是，激進組織將其「魔爪」伸向中小學生。「香港民族黨」已在數十間中學成立「本土關注組」煽動「港獨」，明目張膽在校園內播「獨」。另外有組織更向小學生派發「港獨」宣傳品，利用小學生年紀尚小，分辨能力有限的特點，試圖對社會幼苗進行「洗腦」，要將香港未來與希望「毀於一旦」。
香港現行中學課程在中國歷史的課程設置，以及與香港發展的關係上的確存在不足，同時中國歷史仍未被獨立成科，這種不足導致新生代對國家認識不夠。在面對「港獨」組織千方百計入侵的情況下，年幼的學生容易被「洗腦」而誤入歧途。因此，正確引導學生了解香港與國家之間的關係，讓學生吸取充足的歷史知識，認清地區現狀，分辨孰是孰非，這對於香港年輕一代來說尤其重要。
追根溯源 在歷史中尋找答案
港人作為中國人，學習本國歷史發展進程、治亂興衰、文化、傳統等本就是國民的基本責任；也只有充分了解中華民族的奮鬥歷程，體會一路走來的艱辛道路，才能加強對自身身份的認同感。尤其中國近代史更是國家一步步興起的歷史，學生充分了解當中歷程及重要事跡，認識到今日的成果來之不易，才能站在歷史發展的角度，以高瞻遠矚的眼光，為個人及香港、國家的發展做出正確選擇。
另一方面，加強對於香港本地歷史的學習，並將其放到國家發展史當中去理解，也是必不可少的一部分。事實上，香港與國家的互聯互通早在回歸前就已建立，在經濟上表現更為突出。上世紀八九十年代香港工業、服務業的興盛就是受惠於國家的「改革開放」政策，之後更成功轉型為服務型經濟，發展成全球的貿易、金融和物流中心。兩地的互聯互通早已是常態，並在回歸後得到進一步深化、鞏固。現在香港經濟的發展更離不開內地經濟動力和廣大市場的支持。香港是國家的一分子，不僅表現在主權、地域上，同時也廣泛表現在經濟、文化、傳統等各方面。
學生是香港的未來與希望，他們不僅承擔着建設香港的重任，更同時肩負復興中華民族的時代任務。作為中國人，學習了解本國歷史是基本責任，同時認清香港的過去、現在與未來都和國家一脈相連，香港的前途繫於國家，是不可分割的。因此，盡快落實中史課程改革，並逐步將中史獨立成科，填補香港教育漏洞，關係到香港的長治久安、繁榮穩定，同時也是維護國家整體利益的應有之舉。