桂松 資深教育工作者
候任行政長官林鄭月娥提出增加50億元教育經常開支，受到教育界的熱烈支持。將來怎樣善用這筆款項，成為大眾的熱點話題。大家不約而同地聚焦於改善班師比例，設立幼師薪級表、轉變臨時合約教席為常額教席等方面，預料政府會接納這些建議，教育因獲較多的資源而得到改善。不過，也要看到單靠「錢」並不能解決教育所有的難題。只有從政策的高度檢視教育，才能抓住問題的癥結，克服教育的痼疾。
也許有見及此，林鄭表示要對教育作全面檢討。這是必要的，也是適時的。上一回的全面檢討產生於千禧年前後，結果形成了教育改革。事隔十多年後的今天，香港社會以及香港教育都出現了很大的變化，若仍然沿用過往的政策，恐怕不能對症下藥。必須因應時勢，作出政策調整。
這些年來，隨着改革開放政策的深化，祖國的發展一日千里，世人有目共睹。近日更是喜訊頻傳，大飛機、大戰艦、大灣區......吸引了人們的眼球。「一帶一路」興旺發展，作為全球經濟特區，必然從中受惠，且能發揮特殊效能而作出貢獻。作為教育工作者，有責任啓導學生胸懷祖國、放眼世界。
幾年前香港出現了反國教的潮流，國教因而碰到障礙，許多學生對國家的現狀和發展前景缺乏認識。日前有一篇文章提及一群大專學生對「一帶一路」以及大灣區、大飛機的具體內容竟一無所知，這種空白反映了國家迅速發展與香港學生認識明顯滯後的巨大差距。與此同時，「港獨」乘機在一些大學和中學蔓延，造成惡劣的影響。面對這種景象，如果我們仍然忽視國民教育，怎能讓學生認識國情、增強國家觀念？怎能使學生從國家的前途看到香港的前途和自己的命運？
學生的精神狀態，也值得關注。日前一項問卷調查顯示，目前青少年壓力不小，表示有自殺念頭的小學生和初中生分別佔三成和四成，他們感到學業負擔太重，一旦受到責備，更為沮喪，由此生起輕生念頭，並不出奇。這個問題由來已久，今天更為突顯。如果我們仍不正視，學生固然談不上愉快學習，其身心健康亦因應試教育而受損害。在這樣的教育制度和教育政策下，能「脫穎」而出者只是佔少數的「精英」。
這些「精英」中，未必都是品學兼優者，還有一些是「高分低能」者，他們考試獲得成功，腦筋未必靈活，分析能力和應變能力未必適合社會複雜變化的要求。我們的教育應以青少年最終達到全人發展為目標。近年社會人士對某些表現出位的大學生提出批評，多少有「今不如昔」之感，在慨歎之餘，還應深入探討青少年教育是否存在嚴重的缺陷，應否在教育政策上作出必要的調整，務使教育從根本上獲得改善。