張學修 港區全國政協委員 港區省級政協委員聯誼會常務副會長
香港回歸以來，在歷史教育、國民教育等方面早就不斷暴露出問題，但此次文憑試歷史科考試出現立場偏頗的試題，讓香港各界意識到，檢討香港教育機制問題刻不容緩。莘莘學子正處於塑造歷史觀、民族觀、國家觀的關鍵時期，如果任由「黃師」「黃教材」以歪理對學子洗腦，香港的未來一代只會飽受其害，其結果則是香港社會將永無寧日。
今年文憑試歷史科試題中有一道必答題：「『1900-45年間，日本為中國帶來的利多於弊。』你是否同意此說？」而該題所提供的參考資料，時間跨度為1905年至1912年，且是一面倒地支持「利多於弊」的觀點，這令本港社會一片嘩然。日本侵華給中華民族帶來深重災難，日軍在中國犯下的罪行罄竹難書，哪裡有什麼「利」？面對社會的憤怒質疑，有人竟以「開放題題型」進行詭辯，更顯示香港教育已經中毒不淺。
同樣的，在試題中涉及港英統治香港時期管治的試題也存有偏頗誤導問題。有試題要求考生評論 1951年至1997年間是否同意香港有「改善民主和種族平等」。這無疑是無視港英政府打壓華人的歷史，變相宣傳扭曲的「殖民情節」，有以此向學生「洗腦」、向英國政府「諂媚」的嫌疑。而其背後的思維，與近年來興起的「獨派」思維屬一丘之貉。這根本就是要藉着「頌揚」港英政府的「功績」，向英美勢力靠攏，離間香港與國家之間的關係，挑戰國家主權安全。
而兩名疑似有參與文憑試歷史科及通識科擬題的考評局考官，被報章揭露屢次於社交媒體 fb 上發表政治偏頗及不當言論，更高聲宣揚「沒有日本侵華，哪有新中國？」等扭曲歷史事實的言論。這不得不讓人懷疑，擔負香港下一代教育的教師，是否真正具有為人師表的資格，也讓人質疑香港教育體系出現的種種漏洞。如果香港現在仍有這些歷史觀、民族觀、國家觀不正確的考官、教師，那麼出現反中亂港的下一代，又有什麼出奇呢？
教育局針對此事果斷撥亂反正，宣佈取消有關題目，並要求考評局嚴肅跟進，值得肯定。政府更應加緊檢討本港教育機制，將不合格的「黃師」盡快革職，避免帶有政治偏見的「黃師」荼毒學子。要知道在歷史事實、民族大義這些大是大非的嚴肅議題面前，絕不能模棱兩可，更不能顛倒黑白，否則香港未來一代將喪失對國家的認同，枉為中國人。