黃錦良 教聯會主席
近年，社會政治化的歪風蔓延至校園，備受各方關注。個別教師被揭發將一己的政治立場帶入課堂，荼毒莘莘學子，有違專業操守。更有甚者，早前有小學教師歪曲鴉片戰爭起因，向學生灌輸錯誤的歷史事實，引起軒然大波。及至近日，網上流出疑為考評局高級職員社交媒體的截圖，顯示兩人發佈不少反對國家、違背《基本法》及仇警的言論，其中包括「沒有日本侵華，哪有新中國？」歪曲歷史事實的謬論、「民主未必已死，已死的是《基本法》」、以「暴徒」形容孫中山，以及向網民分享訂購「港獨」旗心得等，令人側目。
無獨有偶，在今屆文憑試歷史科的試卷，卷一第二題考核20世紀上半葉的中國和日本的關係，要求學生對試卷提供的資料，是否同意「1900-45年間，日本為中國帶來的利多於弊」的說法。
出題者政治立場影響試題設置
當時正值日本侵華時期，千千萬萬中國人民正陷入水深火熱的苦難之中，不堪回首。日本作為侵略者是不爭的事實，但題目的提問方式，竟然帶有極強的傾向性。再者，試卷中所引用的資料是屬於1912年之前的，而且都是一面倒講述日本幫助中國推動現代化的行動，卻沒有提及日本在這段時期侵略中國的種種惡行。在資料偏頗不全的情況下，考生需要討論涵蓋1900年至1945年的中日關係，並不合理。出題者試圖倒果為因，美化日本的所作所為，變相認同軍國主義的暴行。以上不禁令人懷疑，出題者的政治立場已顯然影響了試題的設置。
對於有考評局高級人員違反專業操守，公然在社交媒體發佈冷血仇恨及強烈政治立場的言論，筆者感到十分震驚及遺憾。必須指出的是，考試儼如一根「指揮棒」，無論對教師授課，抑或是考生答題，都有強大的影響力。今次涉事人員肩負文憑試出題及批改試卷的重責，但其個人政治立場偏頗，發放顛倒是非、扭曲歷史的荒謬言論，其行徑有違專業操守，不禁令人擔心文憑試試題的公正性與中立性會否因此受影響，破壞考試的公信力，甚或影響考生的利益。
檢視涉事人是否適合繼續任職
事實上，大眾對考評局人員的職業操守有更高期望，由於其工作較一般教育工作者、教育局更為敏感，其政治取向可能會對考生帶來間接影響。倘若相關人員把個人的政治取向、偏頗看法加入試卷，將會扭曲學生對史實的了解，又或播下仇恨的種籽，影響其價值觀。
為此，筆者強烈要求教育局及考評局務必嚴肅跟進，檢視涉事人是否適合繼續任職，並盡快交代跟進情況，以釋除公眾疑慮。與此同時，本人期望有關當局檢視目前考評局員工的工作守則，規範其專業道德及言行態度，杜絕有關問題不斷出現，挽回社會大眾對考評局的信心。同時，冀局方撥亂反正，做好把關工作，確保教師及考評局人員恪守專業，保持持平客觀。