楊莉珊 港區全國政協委員 九龍東區各界聯會常務副會長
兩名參與文憑試歷史科及通識科擬題的考評局高層，屢次於fb發表政治偏頗及不當言論，令人擔心考卷質素受干預，其中負責DSE歷史科試卷的考評局評核發展部經理楊穎宇更涉嫌宣揚「沒有日本侵華，哪有新中國？」離譜謬論言猶在耳，前日舉行的歷史科考試，有試題竟問考生是否同意「1900-1945年間，日本為中國帶來的利多於弊」。該試題與出題者散播辱華親日、美化侵略者的立場高度吻合。日本侵華罪惡滔天，不容混淆是非、誤導學生。
教聯會點名批評，指事件與在網上發表不當言論、身兼該科擬題委員會成員的評核發展部經理楊穎宇有關，其政治立場已然影響了試題的設置，對他與負責通識教育科的高級經理盧家耀，網上發表冷血仇恨及強烈政治立場的言論，表示震驚及憤怒；教聯會形容「考試是指揮棒」，對教師授課與考生答題帶來間接影響，更影響試題公正性與中立性，要求當局嚴肅跟進，檢視涉事人是否適合繼續任職。
試題偏頗扭曲史實
教育局局長楊潤雄也表示，有關試題有引導性，考生可能因而達至偏頗的結論，亦嚴重傷害在日本侵華戰爭造成大量喪生的國民感情與尊嚴，加上試題與課程目標不配合，決定取消這條試題。教育局並要求考評局嚴肅跟進及作合理交代，及全面檢討出題機制，從速改善，以維護文憑試的公平性、公正性及可信性。
如何看待侵略，如何看待日本軍國主義給亞洲人民造成的痛苦和創傷，如何看待二戰後的國際秩序安排，這是不容扭曲的大是大非問題。日本發動戰爭的侵略性質已經在《開羅宣言》、《波斯坦公告》以及東京審判得到國際法意義上的權威判定，這些文件和判決考評局必須遵守。
殖民統治、侵華戰爭是大是大非問題，不能借所謂利弊的問題混淆是非，玩弄悖逆天理的題目，以謬誤歷史觀誤導學生，給本港青少年樹立正確的國家觀、民族觀、歷史觀和文化觀，帶來極大危害，考評局必須作出交代，及全面檢討出題機制，從速改善。
教育系統須撥亂反正
1900至1945年日本侵華罪行，這段歷史，從加害者日本來說，是一段不光彩的侵略擴張史﹔而對於受害者來說，是一部可歌可泣的反抗侵略，維護國家獨立的民族解放鬥爭史。其中從1931年到1945年，日本侵略者罪惡滔天，對中國人民展開了人類史上最兇殘的屠殺，據統計中國軍民傷亡達3,500萬以上（其中平民傷亡3,000萬人以上），戰爭期間日軍所到之處，瘋狂地掠奪公私財產，破壞文化遺產，開採礦藏森林資源，發行偽鈔，焚毀炸毀軍民用設施，中華民族的物資精華，幾被侵略者洗劫一空。以1937年7月美元折值計算，中國直接財產損失1,000億美元，間接經濟損失5,000億美元。
在歷史教學及研究之中，雖然可以對一些歷史現象進行多角度的觀察，但是，涉及到大是大非的歷史事件，絕不可以任意混淆及顛倒是非。歷史不容歪曲，學子不容洗腦。特區政府教育部門必須盡快採取有效措施，對歷史教學、考試等方面出現的嚴重問題，及時進行撥亂反正，並加強監管，避免再出現教壞下一代，誤人子弟的錯誤行為。