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卓偉
全國政協主席賈慶林在工作報告中指出，要加強與港澳政團、社團及代表人士的聯繫交往，支持港澳委員向港澳青少年介紹國情和組織他們赴內地學習實踐。香港輿論普遍認同鼓勵青少年多到內地走走，多認識國情，有助拓展青少年的人生視野和事業。然而，反對派卻借此大做文章，《蘋果日報》大字標題指「賈慶林籲組織港青北上 國教恐重來」；公民黨黨魁梁家傑亦聲稱，賈慶林的說法，與政府推動國民教育同出一轍，又指反對派時有到學校向學生宣揚民主理念，不少校長都跟他指近年建制派入學校的動作較積極。這些言論都暴露反對派抗拒兩地交流的立場沒有改變。
推行國民教育天公地道
梁家傑說擔心建制派加強與學校接觸推動國情教育，這不啻是說反對派進入學校宣揚政見、傳播理念就可以，相反鼓勵青少年認識國情、參加兩地交流活動就是「洗腦」，盡顯其人雙重標準。事實上，反對派及其喉舌對於所有促進兩地相互了解交流的措施，一直都採取抗拒阻撓態度，並且無所不用其極的抹黑。賈慶林提出要加強向青少年介紹國情和組織赴內地學習，立即觸動反對派神經。《蘋果日報》指「去年反國教行動、以及近年香港年青人對內地不滿升溫，已令中央高度關注，要加強對港愛國教育，令人擔心洗腦國民教育捲土重來」。學民思潮的黃之鋒也配合指：「不論係中央抑或香港政府，都越來越多洗腦工程同意識形態灌輸，可能唔會再用科目形式出現……但要小心北上交流洗腦仍然存在。」這些說法不但是與事實不符的誅心之論，更是對國民教育的抹黑。
本港推行國民教育根本是天公地道，不存在所謂「洗腦」問題。早前的所謂國教風波，追本溯源並不在於課程本身，而是在一本《中國模式國情專題教學手冊》的參考教材中，有一些引起爭議的內容，結果卻被別有用心者「攻其一點，不及其餘」，單以手冊其中一版內容，就認定該手冊「荼毒學生心智」，進而上綱上線將整個國民教育科都妖魔化成「洗腦」，加上反對派喉舌的炒作，令不少家長受到誤導，以為有關篇章就是國民教育科內容，結果掀起這場國教風波。不少反國教人士事後都承認，教育局有關的課程指引一點問題都沒有，反而是有利學生認識國情。然而，一個有益學生的國民教育科，就莫名其妙的被阻撓了。因此，將國教科污名化根本沒有道理，在大部分國家及地區都在推動甚至是加強國教科之時，在香港推行國教竟成「禁區」，這怎不令人搖頭歎息？難道反對派就可以壟斷國教科的話語權？
阻撓交流違港利益
港澳回歸以來，走上了與祖國內地優勢互補、共同發展的寬廣道路，加強交流與合作對兩地關係發展具有重要意義。在全世界的尖子都希望多認識中國、爭取到中國實習機會之時，本港一部分政客及傳媒，卻不斷阻撓兩地交流，甚至是協助青少年了解國情到內地實習團，都被誣指為「洗腦」，這是要將香港自絕於國家之外，嚴重損害香港的競爭力。賈慶林支持港澳委員向港澳青少年介紹國情和組織他們赴內地學習實踐，出發點正是考量青少年的發展及香港利益。而且，要解決兩地交往中的一些磨擦問題，方法是加深彼此了解，互相諒解包容。港澳青少年是港澳和祖國的未來，讓他們了解國情的意義更大，反對派及其喉舌的做法顯然與香港利益相違。
近年，部分傳媒及反對派中人不斷將兩地交往中衍生的一些問題，借題發揮肆意炒作，由水貨客到搶購奶粉，以至一篇電影評論，都引來大量上綱上線的抹黑，目的是要挑撥兩地民眾關係。而從「反國教」、「反洗腦」，演變成「去中國化」的行動，更是要阻攔香港青少年認識祖國，企圖將兩地隔絕。對此，港區人大代表和政協委員不但有責任推動青少年認識國情，更應在有關兩地事務上多發聲，激濁揚清，維護香港整體利益。
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