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高天問
教協指責教育局4月推出的基本法教材偏頗，扭曲基本法及灌輸政治意識，呼籲學校不要使用。全國人大制定基本法，人大常委會擁有基本法的最終解釋權，這就是最正確、最權威的基本法教育基礎。教協想篡改基本法教材，破壞基本法教育，企圖販賣反中亂港的「基本法教材」私貨，是蚍蜉撼樹，不自量力。
基本法是全國人大制定的憲制性文件，基本法制定的過程，吸納香港各界人士作為草委，廣泛徵詢港人意見，經過多次深入的討論，最後才作出慎重的取捨。現在，教育局推出的基本法教材，當然要以全國人大制定的基本法文本和解釋作為基準，因為這是最權威的內容，絕對不能以反對派的解釋為準。而且此套教材有多名基本法專家參與，亦有不同辦學團體的老師進行試教及提供意見，內容及適用性毋庸置疑。
教協顛倒是非黑白誤人子弟
去年「佔中」，顯示本港有青年學生受到別有用心的誤導，有人惡意向學生洗腦，反對基本法，甚至想把香港變成獨立的政治實體，鼓吹香港可以在政治制度上「命運自決」，應該爭取基本法所沒有的「公民提名」方案。港人應用霸佔道路、癱瘓香港的違法手段，脅迫中央讓步，要求人大常委會修改基本法，允許香港落實「符合國際標準的真普選」。「佔中」已經失敗，證明違憲違法的「公民提名」不受港人認同，不可能得逞。現在教協仍然堅持基本法教材中要有「佔中」、「公民提名」的內容，說明教協不是一個教育團體那麼簡單，而是堅持違憲違法、頑固對抗中央的一個政治據點。
教協指稱，政府的教材在教育層面和法律層面均有問題，包括避談爭議性課題、扭曲基本法條文、選材論點絕大部分來自親政府人士、照搬「白皮書」內容、法律概念錯誤等。教協到現在仍然堅持「佔中」、反對基本法是對的，政府的教材一定要肯定「佔中」，要正面評價「公民抗命」，否則就不是正確描述基本法。對「佔中」作正面評述，不能刪減「公民抗命」，不過是重拾戴耀廷之流歪曲基本法的論調，這些論調已經證明不可行，已經破產了，教協卻要求寫入基本法教材之內，顛倒是非黑白，誤人子弟。
世界上各國各地涉及憲制的教科書，都由政府專責部門編寫並審定，確保教科書和憲制文件一致，保證國民的法律理念和憲制文件統一，教材絕對不會由反對政府的政客撰寫，更加不會根據反政府勢力的喜惡胡說八道，誤導學生。美國的國民教育，就要求學生正確認識美國憲法，絕對不會允許反對美國憲法的人插入錯誤觀點。在涉及憲制的教科書中，讓反政府的觀點作出「平行論述」，是難以想像的事情，只有在「台獨」思潮氾濫的台灣，才會出現這種荒謬現象。教協現在的主張，就是仿傚「台獨」分子的做法，企圖把「台獨」式國民教育移植到香港。如果按照教協的觀點來設計基本法教材，政府舉辦的學校將成為反對派對學生洗腦的政治基地，成為「學民思潮」誘導學生反對「一國兩制」、推翻基本法的訓練班。
基本法教材不容教協扭曲
教協對抗基本法，鼓吹「公民抗命」，推動「佔領中環」，早已劣跡斑斑。教協曾編寫「佔中教材」並放上互聯網荼毒學生。教協理事方景樂去年編制關於「佔中」的「通識教材」，內容幾乎一面倒支持「佔中」，將之神聖化，更經戴耀廷審視，淪為「佔中」的「經典教材」。如今教協反對政府推出的基本法教材，聲稱參考了法律界專業人士的觀點，其實也是來自戴耀廷。長期以來，教協為了掩人耳目，反對基本法的教材好像將多種觀點並列出來，實際上以反對派的觀點為主。在實際操作中，屬於教協成員、持偏激觀點的教師，在上課刻意引導學生反對基本法、對抗中央更是要害。
解釋和推廣基本法教材，必須要正面教育，引用全國人大和中央政府的權威觀點，引用符合憲制的正確觀點，這才是教育的正道，絕對不容許引用「佔中」的觀點。一正一邪，對學生的影響有天淵之別。基本法的制定和貫徹執行本身就是國民教育。教協偏要加上「政治灌輸」的罪名，抹黑特區政府的基本法教材，還要扣上「扭曲基本法」的帽子。教協才是扭曲基本法教育，以政治干擾教育，向學生、社會傳遞錯誤的基本法教育資訊。
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