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全國政協委員 百家戰略智庫主席 劉夢熊
世界各國都普遍重視本國歷史的教育，都把對學生的愛國主義教育和民族精神培養放在最重要的地位。相比起來，香港教育局已將中史科從初中必修科中剔除，造成國民教育被邊緣化的狀態。因此，推行國民教育須加強愛國主義傳統教育，應重新將中史科列為必修科。反對派將國民教育妖魔化，要害是數典忘祖，在認知上否定「一國」主權，將香港當作獨立政治實體，與陳水扁推行「法理台獨」時大搞「去中國化」如出一轍！
德育及國民教育科最快明年於全港中小學推行，社會上有一些將國民教育妖魔化的說法，有政客數典忘祖稱之為「洗腦課程」，有政客指鹿為馬將國民教育與「愛黨教育」、「愛社會主義教育」劃上等號，反對派喉舌《蘋果日報》含血噴人污衊「洗腦式國民教育的功能只是供掌權者自慰」云云，其別有用心與陳水扁推行「法理台獨」時大搞「去中國化」的思路如出一轍！反對派抗拒國民教育的要害是在認知上否定「一國」主權，將香港當作獨立政治實體！
特區政府推行國民教育阻力重重，原因包括過去的殖民教育根深蒂固，部分港人國家民族意識淡薄，反對派政客惡意歪曲阻撓等，但其中一個重要原因，就是回歸以來當局本身對學校中國歷史的教育缺乏重視。自2000年教育局課程發展處容許學生自行選擇是否修讀中史科後，470多間中學，已有120間在初中課程無開辦中史科。特區政府不應一方面積極推動國民教育，另一方面卻將中史教育邊緣化。當務之急是須重新將中史科列為必修科，並在中史科中加強愛國主義傳統教育。
世界各國都重視本國歷史教育
世界各國都普遍重視本國歷史愛國主義傳統的教育，不論歷史悠久還是短暫，政治制度和國體如何，幾乎每一個現代國家的本國歷史教科書，都把對學生的愛國主義教育和民族精神培養放在最重要的地位。例如，美國人格外珍視自己的歷史，用它來培養對自己國家的深厚感情。在美國，無論是小學、中學，還是大學，都必須學習歷史。美國現行的中學歷史教科書《我們美國人》向中學生講述了美國的起源、發展和強大。歷史教育向美國人傳授了這種思想：我是美國人，我自豪！英國的中學歷史教科書只有一冊，初高中聯用，核心內容是英國本國的歷史發展進程。韓國政府以法律的形式規定，中學歷史教科書應在內容上強調本民族的主體意識，向學生灌輸「韓國國家觀」。非洲各國在教材中不惜筆墨，充分挖掘和介紹本國歷史上的燦爛文明和反抗殖民統治的典型事例。
中華民族的愛國主義傳統博大而輝煌
比起只有200多年歷史的美國用盡其歷史中的愛國主義資源推行國民教育來，具有5,000年歷史的中華民族的愛國主義傳統博大而輝煌，香港推行國民教育更應善用這一豐富資源。早在春秋戰國時期，關心國家安危，維護民族尊嚴，為了國家和民族而英勇獻身的愛國主義精神，就成為全社會公認的美德。其後各朝代愛國英雄層出不窮。如唐朝有忠貞為國的顏真卿；宋朝有精忠報國立志「還我河山」的岳飛、寧死不屈正氣永存的文天祥；明朝有為國盡忠堅決抗戰的于謙、蕩平倭寇的戚繼光，清朝有驅逐外敵、收復台灣的鄭成功，等等。
近現代以來，隨著「強鄰環列，虎視鷹瞵，久垂涎於中華五金之富、物產之饒，蠶食鯨吞，已傚尤於接踵，瓜分豆剖，實堪慮於目前」（孫中山《興中會宣言》），為了民族獨立和祖國振興，無數優秀的中華兒女更是高舉愛國主義的旗幟，譜寫了一曲又一曲感人至深的愛國主義頌歌。僅就近代而言，像林則徐、關天培、鄧世昌、譚嗣同、孫中山、黃興、鄒容、陳天華、章太炎、秋瑾、廖仲愷、蔡鍔、李大釗、楊靖宇、吉鴻昌、方志敏、張學良、楊虎城、張自忠、左權、聞一多、李公樸等，這些民族英雄的英名和光輝事蹟早已家喻戶曉，傳遍神州大地。
中華民族自古崇尚「富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈」，「殺身以成仁」的民族氣節。歷史上，中國屢抵抗外敵入侵，人們的愛國之情強烈地表現出來，並昇華成為國獻身的情操和精神，出現了岳飛的「精忠報國」、秋瑾的「金甌已缺總須補，為國犧牲敢惜身」、林則徐的「茍利國家生死以，豈因禍福避趨之」、孫中山的「振興中華」、魯迅的「我以我血薦軒轅」，以及毛澤東在民族危難關頭大聲疾呼：「我們中華民族有同自己的敵人血戰到底的氣概，有在自力更生基礎上光復舊物的決心，有自立於世界民族之林的能力！」
將國民教育與「愛黨教育」劃上等號別有用心
歷史的經驗說明：愛國主義是中華民族的傳家寶，是國家和民族賴以生存和發展的精神支柱，是不分信仰、不分黨派、不分階層的文化底蘊。鄧小平說過：「港人治港有個界線和標準，就是必須由以愛國者為主體的港人來治理香港。……我們不要求他們都贊成中國的社會主義制度，只要求他們愛祖國，愛香港。」香港有政客將國民教育與「愛黨教育」、「愛社會主義教育」劃上等號，是故意把水攪渾，居心叵測！
值得注意的是，在爭奪香港管治權的歷史較量中，學校是重要的陣地。未來7至10年，不僅「80後」、「90後」一代成為重要的選民基礎，而且現在11歲或以上的青少年，也將成為實現普選時代的選民。問題在於教師隊伍的大多數人長期以來被反對派透過「教協」所掌控。而「教協」與民主黨、「支聯會」是「三位一體」，「教協」成員對學生價值觀的影響又是潛移默化，政治取向和投票傾向可想而知。當務之急，特區政府須重新將中史科列為必修科，並在中史科中加強愛國主義傳統教育，社會尤其是傳媒和家庭亦應加以輔助和配合。「青山遮不住，畢竟東流去」，抗拒國民教育只屬「民粹」而非民意，愛國主義傳統教育「應做就去做」！
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