|
張 瀾
庇理羅士教師一鳴驚人，質詢唐英年等官員為何「5．16」不去投票，並表示不滿和抗議，言論與余若薇如出一轍，並反手從公文袋抽出標語「我要有權選特首」，擺出示威架勢。某報頭條新聞標題「教師給唐英年上公民課」。從教師到某報標題，都給學生作出了極壞的誤導，使學生以為，這就是公民教育，這就是香港的法律條文和民主的意思，這就是通識教育的樣板。
通識教育，最核心的要義，就是教育學生廣泛地接觸各種知識，多元化多角度理解不同的社會事物，以開闊的視野進行獨立思考，學會怎樣學習，終身學習，掌握追求知識的鑰匙。通者，廣闊、兼容並包也。需要平心靜氣、寬大量度、客觀理性，去吸收跨領域的知識、提升綜合分析能力。
政府官員不投票，早已解釋原因，因為有候選人說這是一次「公投」，這扭曲了基本法和香港選舉法的本質，扭曲了立法會補選的性質，違反了香港的法律地位。這一位教師，如果是有備課，有通識教育的觀念，就要引導學生，從兼容並包的角度，尋求事情的根底，理解法律和民主之間的關係，去理解因果和整個問題。
香港的選舉法是什麼性質，也應該向學生講清楚。香港的選舉法並不是強迫選民投票，而是把投票作為一種公民的權利，允許選民在經過思考之下，前往投票或者不投票。選舉要看候選人的素質和政綱，如果不滿意，可以不去投票。權利不等同約束性義務。
這一位通識課的老師，顯然對於香港的選舉法、基本法、香港的法律地位並不了解，才作出如此魯莽的行動。她以為在傳媒鎂光燈下，有理無理，尖銳對抗，舉牌示威，才是一種溝通的應有表現，就可以一鳴驚人。
為人師表，作出如此行動，無異是給學生一種示範，給香港社會風氣帶來很壞的影響。討論公共問題，不是互相了解，兼容並包，以法制、人情、理性為依歸，而是一開始就以你為敵，偏執，堅持己見，一意孤行，勢不兩立。結果，年輕人近朱者赤，近墨者黑，以急進偏激為榮，香港社會的和諧和共識因素，就被侵蝕淨盡了。這是一個只求做騷的「窄識」教師，卻不是一個好的通識教師。
這位教師的中文也不合格，詞不達意，作為通識範例，正確的文字是「我想有選特首的投票權」。現在錯成我想去選舉特首了。未夠四十周歲，漢語詞不達意，暫時還選不了特首，起碼要補習中文。教育質量的好壞，在於教師，看來，對某些未達標的老師進行培訓，是教育當局必須做的工作。百年名校出了這種事，令家長感到悲哀。
|
