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青 絲
少時讀書，每遇生僻冷字，常為所苦，因不常見常用，即使當時查閱了讀音字意，也很難留下深刻的印象，等到再次看到，已經忘了怎麼讀，於是又要重複一次之前的查閱過程，感覺很苦惱。後來有人給我出了一個主意—在牆上貼一張大白紙，每遇艱澀疑難的冷字，就把字音及意思寫於紙上，時時勤加誦讀，以此強記，同時也方便日後查閱。果然，遵循此法，我多識了不少的字。
很多人讀書時，遇到疑難字都是略過，其法是否可取，古人也多有爭議。如曾國藩在家書裡談到讀書的方法，就告誡子弟：「凡讀書有難解者，不必遽求甚解，有一字不能記者，不必強求苦記，只須從容涵泳。」認為讀書只須理解其中意旨，不必拘於小節，強記無益。而《抱朴子》則曰：「積學如拾薪，見一芥焉，則掇之。」認為學問並無大小之分，讀書就像撿柴火，即使只有一點點也應當拾起來。明代理學家薛瑄也持這一觀點，他在講學時說：「讀書原無他法，只是知一字，行一字；知一句，行一句。」意為讀書切不可取巧，須逐字逐句地讀懂，然後照做，方為正途。
雖然觀點上各有千秋，但勤學不輟、恆久刻苦的學習精神，卻是各方都提倡的，即勤者得之，惰者失之。秦觀的《精騎集》曰：「余少時讀書，一見輒能誦，暗疏之，亦不甚失。然負此自放，喜從滑稽飲酒者遊，把卷無幾，故雖有強記之力，而常廢於不勤。比年來，頗憤自懲艾，而聰明已耗，不如昔之十一二，每閱一事，必尋數次，掩卷茫然，雖勤而善忘。嗟夫，敗慧業者，當此二物也。」秦觀自敘，他年少時記憶力超群，過目即可成誦，私下裡理解文意，也沒有太大的疏失，遂因此恃才矜己，常與他人縱酒玩樂，荒疏了學業。等到年紀漸大，記憶力衰退，有時為了查閱資料，需要找很久，且一放下書本就已淡忘。這時候他才知道，不勤於學習，又沒有了強記之力，是一件非常痛苦的事情，在學業上也很難有所成就。
但是也有資質不高，通過後天的勤勉獲得成功的人。清人葉承宗自謂：「某性甚鈍，每讀一書，遇所喜即札錄之，錄訖朗誦十餘遍，黏之壁間，每日必十餘段，少也六七段……一年之內，約得三千段。數年之後，腹笥漸滿。」葉承宗自知天資不高，讀書的時候凡是看到精美的片段，就用筆抄錄下來，張貼到牆上，每有閒暇，就到牆邊誦讀，務使一字不漏，一年下來可以熟記約三千段文字。靠著這種笨辦法，葉承宗完成了知識積累，為閱讀和寫作打下堅實的基礎，成為了清初小有名氣的文學家。
人的資質乃為天賦，勤勉與否卻為後天養成。勤足以補拙，熟足以見巧，此可謂讀書的第一要訣。
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