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——致全港家長的一封信
張明敏 香港中華出入囗商會副會長
我相信大多數家長是支持國民教育的，即使持不同意見的家長中，大多數也並不是反對國民教育本身，而是對國民教育的推行模式、教學內容與價值觀及師資等問題存有爭議。而這些爭議是可以通過理性討論來凝聚共識的，完全沒必要將爭議演化為政治議題。作為已經回歸祖國十五年的香港，與內地交流愈來愈密切，港人越發認識到香港發展與國家發展密不可分，這些都是香港推行國民教育重要的基礎，也符合香港「一國兩制」下的社會現實。
香港部分家長近日在媒體刊登聯署聲明，對由政府公帑資助出版的《中國模式國情專題教育手冊》提出質疑。一些團體藉機刻意將政府推行的國民教育政治化，要求政府叫停原定今年9月於小學推行的德育及國民教育科課程。作為一名家長，我對此不能茍同。
加深對國家了解有何不對
我出身於一個華僑家庭，華僑的愛國情懷和愛國義舉，我歷歷在目。小時候我母親把我送回廣州華僑外國語學校讀書，幼小的心靈播下了愛國的種子。長大後，我從一個普通工人成長為一名歌手，關鍵時刻又是母親鼓勵我去內地演唱。每一次演唱《我的中國心》，我的內心都激起濃濃的愛國情懷。這些年來，我致力推動香港與內地青年交流與合作，對在香港推行國民教育有更深切的體會。
國民教育說到底就是愛國教育的範疇。青少年是香港未來主人翁，宜盡早認知和接受國民教育。通過國民教育讓青少年學生加深對國家國情的了解，加深對中華文化的認識，增強對國家的身份認同，以便更好地配合香港社會及國家發展，這有什麼不好呢？又有何不對呢？
有家長指國民教育內容「報喜不報憂」，無法讓學生認識真正的國情，甚至變成「政治洗腦」。對此，政府官員多次回應，為家長答疑解惑，教育局對國民教育課程業已作出最新修訂指引。我近日特意到教育局網頁瀏覽《德育及國民教育科課程指引》，看到《指引》強調須鼓勵與引導學生獨立思考、獨立判斷，思考在個人、家庭、社會、國家及世界五個範疇內如何安身立命，做有承擔、有理想的人。試問：這怎可能是政治洗腦呢？
不應將爭議政治化
當然，香港是個多元社會，可自由表達不同意見，反映多元訴求。我相信大多數家長是支持國民教育的，即使持不同意見的家長中，大多數也並不是反對國民教育本身，而是對國民教育的推行模式、教學內容與價值觀及師資等問題存有爭議。而這些爭議是可以通過理性討論來凝聚共識的，完全沒必要將爭議演化為政治議題。
遍觀當今世界，重視國民教育已成為國際慣例。西方國家如美國、英國、法國等，我們周邊國家如日本、韓國、新加坡等，無不以各種國民教育方式增強青少年愛國情操和民族自豪感。作為已經回歸祖國十五年的香港，與內地交流愈來愈密切，港人越發認識到香港發展與國家發展密不可分，這些都是香港推行國民教育重要的基礎，也符合香港「一國兩制」下的社會現實。國民教育應及時推行，循序漸進，從愛開始，愛我香港，愛我國家。我深信，讓我們下一代越早理解、越早投入、越早融入祖國，是香港未來的福氣。
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