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■蔡 毅
蔡毅 香港島各界聯合會理事長
近年香港的議會文化、示威手段日漸激烈，經常出現許多衝擊、喝罵、踩場、叫囂等情景，我們的社會似乎逐漸失去人與人之間應有的尊重和包容，情況實在令人擔憂。日前由港大學者發起的「佔領中環」運動，其影響力更開始擴展至中學校園，有中學以進行通識教育為由舉辦論壇，邀請運動發起人與學生進行對談，所以筆者想和家長探討我們該如何為青少年及學生去解讀整個運動？筆者認為青少年及學生必先了解清楚香港的歷史及民主發展歷程，認真學習基本法的內容，多角度分析違法「佔中」行動產生的後果，才能有助他們較全面地解讀違法「佔中」運動。
理性與尊重
青少年及學生正處於學習和成長過程中，很多事情需要累積更多的知識才有能力進行判斷。尤其面對如此複雜的政治、社會議題時，他們是否可以正確認識、理解這些概念而不出差錯？例如「佔中」行動提倡，「當社會制度、法律不好，便可以有限度的違法行為去實踐公義」，這樣的是非標準又怎樣來判斷呢？
制度和法律在完善的過程期間，未必一開始就可以做到面面俱圓，肯定有「不完善」的地方，需要不斷改善。我們究竟如何去分辨「好」與「不好」呢？我們如何判斷什麼時候才可以使用「有限度的違法行為」來實踐公義呢？這樣的說法是否有誤導之處？這些問題成年人都未必能清楚解答，我們為什麼會認為學生及青少年擁有足夠的知識基礎去自行判辨？更嚴重的是，「佔中」鼓吹的「有限度違法」，會不會令學生認為只要為了追求自己的理想，就可以忽略他人的意願和感受呢？無視法律的約束呢？
其實大家都清楚明白一點，就是以激烈做法往往會將事情推向對立面，對解決事情毫無幫助，只是純粹滿足自我的追求。香港社會之所以浮現的種種問題，並非因為欠缺「一人一票」的普選所致，若單純地將所有問題歸咎於這個因素，只是不成熟的想法。「佔中」和靜坐並不一樣：後者並不會妨礙別人的日常生活、工作，「佔中」則透過影響別人的生活、癱瘓中環的運作為威脅手段，是一種用理性和道德作包裝、打著「愛與和平」口號的非理性和不道德的違法行為。民主包含尊重每個人的基本權利，所以家長應該引導青少年學習如何去尊重別人的權利及意見，例如尊重不同意見中值得參考的地方。社會發展一定存在以不同手法爭取不同訴求，最重要的是，在行動時有否尊重其他人的意見，是否合理合法，別讓一個追求自己民主的運動，最後落得最不民主的下場。
責任與後果
除了學習尊重別人以外，家長還需要引導青少年從多角度去思考運動所產生的後果。「佔領中環」運動的參與者，不但干擾其他在中環地區生活或工作的人，也對香港的經濟發展及社會穩定造成影響。中環是香港的政治、經濟中心，其重要性在亞太地區、甚至全世界都佔一席位。它不但是國際金融貿易中心，也是香港經濟繁榮和社會安定的象徵，「佔領中環」除了造成經濟上的損失外，更對香港的國際形象造成難以估計的破壞。萬一企業因此而撤資，豈不是導致其他人失業，為什麼要讓與「佔中」運動毫不相干的大多數人來為「佔中」運動承擔後果？
此外，「佔中」行動發起人亦承認行動屬於違法行為，無論背後有什麼理由，法律並不會因此而有所偏袒。運動發起人雖然宣稱沒有鼓吹別人違法，只是進行「公民抗命」，惟一旦不幸被判刑，不只是個人，參加者的家庭生活同樣亦受到影響。為什麼參與「佔中」運動者的家人要為運動承擔後果？所以，參與者除了要為自己的行為負責外，更應該顧及家人的感受。
筆者不評論有學校舉辦與「佔中」行動有關的論壇，究竟想讓學生學習什麼，希望校方立場能夠持平中肯。但作為家長，筆者認為青少年及學生必先了解清楚香港的歷史及民主發展歷程，認真學習基本法的內容，多角度分析「佔中」行動產生的後果，才能有助他們較全面地解讀「佔中」運動。
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