■理大在「全球教學創新大獎2016」中，共奪得四個獎項。 吳希雯 攝香港文匯報訊（記者 吳希雯）科學實驗成本高，部分更帶有危險性，為讓學生得到更多做實驗的機會，香港理工大學應用物理學系副教授麥熾良、梁志華等設計出「遙距物理實驗平台」，讓同學隨時隨地登入網頁，遙距控制實驗室儀器，練習做實驗收集數據，希望可幫助學生學習科學，因此獲頒「全球教學創新大獎2016」當中的「亞洲地區組別」金獎。
隔空測量數據 培養邏輯演繹
「全球教學創新大獎2016」由美國華頓商學院（Wharton School at the University of Pennsylvania）及國際大學評級機構（Quacquarelli Symonds/ QS）合辦，本年為第三屆。奪得「亞洲地區組別」金獎的「遙距物理實驗平台」是一個實時系統，須預先在實驗室內設置儀器、實驗品及攝影鏡頭等，學生在網上登入平台後，可透過實驗室內的鏡頭觀察，並以電腦遙距控制實驗室內的儀器，進行各種測量工作，獲取數據。
梁志華表示，觀察到同學一般在應試方面表現佳，但未能掌握實驗技巧，及學習科學必備的邏輯演繹能力，「學生未能在報告中，用圖表清晰展示數據，顯示他們收集及分析數據的能力低，原因或與新高中課程比舊課程少實驗機會有關。」
使用「遙距物理實驗平台」，同學即使在凌晨時分，亦可安坐家中做實驗。麥熾良解釋：「例如在測量地球磁場的實驗中，同學操控實驗室儀器量度數據，並需即時分析，找出下一步需測量的部分，如果第一部分出錯，會導致下一部分失敗。」雖然每次只能容納一定數量的學生同時進行實驗，但同學可重覆登入，多作練習。
隨了「跨時空」的便利外，平台還可讓同學「隔空」進行危險實驗，麥熾良指，「在放射實驗中，同學可花數小時，安全地遙距操控載有金屬片的轉盤，觀察以不同金屬阻隔輻射物、測量器所量得的不同數據。」實驗完結後，系統會自動關上設備，確保安全。此類實驗還需要配合棄置輻射物的處理工序，成本較高，一般中學未必可配置，麥熾良期望平台日後可惠及中學生。
學者研即時答問系統奪銅
在同一比賽中奪得整體大獎-「最佳資訊及通訊科技工具應用」銅獎的，是理大應用社會科學系助理教授（研究）陳顯宏領導的項目：協作學習與科技-「同儕教學法」及「課堂即時答問系統」在大班課堂的應用。利用課堂即時答問系統，老師在堂上問問題後，可即時收集過百名同學由手機提交的答案，陳顯宏加入「同儕教學法」概念，要求學生在首輪回答後，自行進行小組討論闡釋理據，然後以手機進行次輪回答，目前已有20學科逾5,350名學生參加，相信有效幫助學習，「以手機回答問題，免卻面對群眾壓力，有效鼓勵學生參與，而同儕之間的討論有助釐清概念。」
「全球教學創新大獎2016」有來自56個國家和地區，共807項項目參賽，當中527項獲大會接納，140項入圍決賽，理大共奪得4項獎項，除以上項目外，還有服務領袖（整體大獎-「領導道德」銅獎），及服務領袖（「社會企業組別」銅獎）。