潘國森
在二零一二年香港中學文憑試「通識教育」科開考前，香港考試及評核局（簡稱考評局）公佈了「樣本試題」和「評卷指引」。筆者看過之後，發覺差不多每一題都有毛病！由此可以得出結論，就是這許多考官（或可稱為擬題員）力有不逮，這可是考生遇上最大的噩夢！你不會有一個弄不清元素周期表的人負責出化學科的考題，但你會遇上對環境保育一知半解的人考核你的環保意識和認知！
一條樣本試題給的「資料1」，是摘錄二零零九年新聞報道，說及壓力團體「環保觸覺」到某連鎖快餐店示威，指責該店三年內丟棄數億件即棄食具。「資料2」是「公眾的一般建議」，市民A說「快餐店應提出五年計劃，減用即棄餐具百分之五十」，市民B說「政府應立法徵稅，每件餐具五角」。
考題問：「根據資料1，解釋『環保觸覺』在這事件所擔當的不同角色。」
「評卷指引」舉的「正確示例」相當驚嚇！在此只舉兩例：一、「動員公眾向政府和有關人士施壓，從而處理環境問題」，英文版更驚嚇，說「fix the environment」；二、「在應付香港環境問題方面補足環保署之不足」。「環保觸覺」在二零零四年成立，十多年來都是個「一人組織」，其主腦近年已經少談環保，轉行去涉足政界。如果筆者能夠與當年的考官當面討論，倒要請教這個「環保觸覺」、「處理」（fix）過哪一個香港的「環境問題」？如果「環保觸覺」這麼厲害，倒不如由其唯一領導去接管環保署更省事！如果勉強要為這個跡近虛擬的壓力團體臉上貼金，只能說對香港的「環保教育」還有過點貢獻吧。
考官不單止拿試題來給「環保觸覺」打廣告，還撒謊呢！
「資料2」所謂市民A和市民B提出兩個愚蠢的建議，原來都是「環保觸覺」的「分身」！考官這樣竄改資料，實在是欺騙考生！公開考試為顧及考生的水平而刪減資料、簡化實況，也無可厚非。否則十七八歲的高中生未必有能力分析錯綜複雜的社會事務。但是資料可刪不可改，竄改原始資料是學術討論的大忌。老師（考官）講大話，同學怎麼辦？
「環保觸覺市民A」說「五年減半」，考官說可行。兩人都在信口開河！我們成年人見慣世人講「場面話」的陋習，立刻要追問，為什麼建議「五年減半」而不是「五年四個月減六成」？於是立刻發覺兩個數據都是信口開河。但說「五年減半」這樣「齊頭數」則容易欺騙不肯思考的無知婦孺，所以考評局的考官就上了「環保觸覺市民A」的當。
總結這回的討論，我們可以立刻找出漏洞所在，就是「港式通識」的考官可以肆無忌憚地拿考試題目作為政治宣傳，或者給自己的友好發佈「植入式廣告」！起碼最初幾屆的考生都「知道」有一個很厲害的「環保觸覺」！因為考評局說這個透明度不足的組織曾經「fix the environment」！
制度的死結，是學識有限的考官，躲在考評局的保護傘之後，亂講「通識」、誤導學生，成為不需負責的「學術霸權」！ 《通識教育教壞人！》之五