■許慧婷的繪畫。 作者提供潘金英
小朋友們都是小詩人！
為什麼我會這樣說？說起來，是因我最近在某小學駐校，主持小學生童詩教學活動，引導小學生創作童詩；我發覺小朋友的領悟力很好，對我的教材中的文字、語言之表達，都能夠領略出來，用心學習及寫出好詩哩！
童詩是詩的一種。小朋友寫的詩，是童詩；大人寫給小朋友讀的詩，也是童詩。簡言之，只要是適合小朋友閱讀、小朋友感興趣或覺得有趣，就是童詩。寫童詩，先要輸入，初步學創作前，必先閱讀兒童文學作家寫的童詩，學習兒童詩的音樂美，及感受作品的內容美，如關懷愛念、美化心靈。寫童詩可培育小朋友閱讀詩歌的興趣，及提高學習語文、語文自學的興趣、能力，並藉此提升小學生的想像力及創作力；透過詩歌唱誦，讓小學生增強語感，得到愉悅的感受。
創作童詩，要分行寫，一句一行。童詩的字句要精短，內容要濃縮；最好不要使用連詞。要留意節奏效果，多用擬聲詞和重疊語詞，以增強詩歌的氣勢和情感。表達時應用隱約和委婉的手法，不要直接把意思說出來；可用比喻和擬人等技巧。
我教小孩子們在創作童詩前，喜歡先予以主題，如以「母親」為創作童詩的範圍，鼓勵兒童觀察、想像，聯想起個人所見所得，多用比喻法來帶動心思，有感而發地寫出母愛。小朋友眼中，母愛好像什麼呢？小六的孫家盈這樣寫：
媽媽耳內藏滿了我嬉戲的聲音，
媽媽說，孩子呀！你的笑聲我不會忘記！
媽媽的耳朶是避風塘，孩子在這裡可放下壓力，
盡情遊玩，大叫大笑！
只要聽到你歡樂的聲音，媽媽也就快樂了！
希望你的笑聲，我能常聽得見！
《媽媽的耳朶》
小四的陳樂言這樣寫《媽媽》：
媽媽伴我度過美好的童年，
在我開心時，她臉上掛上彎彎的月亮，
在我傷心時，她的雙手搭在我的肩膀，
在我憤怒時，她耐心聆聽我訴說心事，
在我灰心時，她的話中鼓勵我不要放棄，
是她的關心和愛，使我成長，我不會忘記這段時光；
她的恩情，我永記心中，媽媽像那根蠟燭，照亮我......
無私奉獻，不求回報！
童心寫童詩，小學生對生活所感受到的以詩句發揮出來，人見人愛呢！小學生創作的詩心，是如何點燃的呢？讓小朋友多讀詩、多學詩吧！生活中有詩、有愛，童心就迸發出詩意和寫作的動力了！
