|
法律博士候選人 陳基亮
社會各界對國情教育的理解有所不同，在多元社會本是正常的現象。反對派常舉言論自由旗幟，實際上卻容不下半句逆耳的忠言。若說社會意見「偏頗、不全面」，反對派凡事反對，扼殺思考，就是禍根所在。他們咬住坊間眾多參考課本的其中一冊，大力抨擊，無限放大，由此參考書推斷德育及國民教育科，甚至整個教育局都是所謂的「洗腦機器」。部分傳媒連月散播此等謬論，難道這些一言堂、危言聳聽的邏輯就是莘莘學子應效法的？
天主教香港教區前主教陳日君配合反對派的肆意攻擊，高調評論，煽風點火。陳日君以「有毒」、「不全面」、「不平衡」形容德育及國民科，抹殺學者、教育工作者多年來為課程的付出。陳日君的話對天主教教區的事務仍有一定影響，收了巨額的捐獻，以榮休樞機的身份，穿梭政治，接受喉舌專訪，為反對派搖旗吶喊，政「教」勾連由教會延伸至教育。
部分政客自知區內工作鬆散，政綱空洞，過去地方貢獻又乏善可陳。選舉在即，無計可施，定當以「反洗腦」宣傳，陳日君的言論支持了他們的政治鬧劇。日前，《蘋果日報》訪問陳方安生，她呼籲市民留意政黨對德育及國民教育科的立場，用選票反對建制派。這跟陳日君同出一轍，利用學生、假借教育議題達到政治目的，別有用心。
港英年代，無可否認西方社會在部分領域較進步，故留洋進修都視作有需要，世人不會亂扣「中毒、崇洋媚外」的帽子。時移世易，認識祖國是必須、不可逆轉的大勢，陳日君卻七情上面，表示「恐懼」，指「絕對無需要愛國」、甚至嚇唬大眾「國民教育可以製造世界大戰」，愚惑大眾。英國政府規定：從今年起入籍的外國人都要唱國歌，未見港英奴僕喊洗腦、叫反對，但何故每每奏起祖國國歌，反對派就大肆攻擊，甚或多次在示威活動中焚燒國旗？
|
